Hızlı Arama Robotu
/rating_on.png "1 Puan"){kind=small}
/rating_off.png "3 Puan"){kind=small}
Edgar Dale kendi kendine öğrenilen bilgilerin en iyi öğrenmeler olduğunu savunmuş ve bu doğrultuda yaşantı konisini inşaa etmiştir. Öğrenme etkinliğine katılan duyu organı sayısının artması, öğrenmenin kalıcılığını arttırdığını vurgulamıştır.
Öğrenme, somuttan soyuta, basitten – karmaşığa doğru düzenlenmelidir.
DeMoDe Gamze GS‘li Tahir GS
Baş harflerini aşağıdan yukarıya doğru sıralarsak yukarıdaki gibi şifreleyebiliriz.
Yaşantı konisinin tabanı çok sayıda duyu organına hitap ederken tepeye doğru çıkıldıkça etki eden duyu organı sayısı azalmaktadır.
En kalıcı öğrenme doğrudan doğruya edinilen maksatlı yaşantılarla gerçekleşmektedir.
• Duyu organlarının öğretimdeki etkililikleri incelendiğinde görme duyusu%83 ile ilk sırada yer alır. İşitme duyusu %11, koklama duyusu %3,5, dokunma duyusu %1,5 ve tatma % 1 olarak öğrenmede etkililik düzeylerine göre sıralanmıştır.
Öğrenmede yer alan duyu organı sayısının artması açık ve kalıcı öğrenmeyi o oranda etkileyecektir.
KPSS Sorusu: Dale, yaşantı konisinde model numunelerle elde edilen yaşantıların televizyondan elde edilenlerden daha kalıcı olduğunu savunur. Hangisi bu durumun temel gerekçesi değildir? (Televizyonla elde edilen yaşantılar bireysel etkileşime dayanır)
KPSS Sorusu: Aşağıdakilerden hangisi Edgar Dale’ye göre en etkisiz öğrenme biçimidir?
Şıklarda sözel semboller ifadesi doğru seçenekti.
Tam öğrenme modeliyle okumanıza devam edebilirsiniz.
Yorum yapabilmek için giriş yapmalısınız.
Programlı öğretim modeli, Skinner tarafından ortaya atılmış davranışçı yaklaşımı temele alan öğrenme modelidir. Programlı öğretim modelinin genel özellikleri Not: Bu modelde […]
Altı ayakkabılı uygulama tekniği, De Bono tarafından 1998 yılında “Öğrencinin farklı durumlarda nasıl davranması gerektiğini öğretmeye yönelik kullanılan bir tekniktir. Öğrencilerin […]
Kolb’ün öğrenme stilleri KPSS Eğitim bilimleri sınavında öğretim yöntem ve teknikleri bölümde sıkça karşılaştığımız Kolb’ün öğrenme stillerini sırasıyla göreceğiz. Kolb’a göre […]
Bireyin bir uzmanı gözleyerek başladığı ve uzamanın giderek azalan desteği ile o işi kendi başına yapabileceği duruma geldiği öğrenmedir (Aralan, 2007). […]
Düşünme biçimleri, öğretim yöntem ve teknikleri dersinde ele alınan bir konudur. Bu yazımızda analitik, ıraksak, metabilişsel düşünme gibi düşünme biçimlerini öğreneceğiz. […]
Sunuş yoluyla öğretim stratejisinden KPSS eğitim bilimleri sınavında sıkça bu konudan soru gelmektedir. Günümüz şartlarında örgün eğitim kurumlarında en çok uygulanan […]
Farklılaştırılmış öğretim bireylerin farklı hızlarda öğrendiklerini kabul eden bir yaklaşımdır. Öğretim ilkelerinden bireysellik ilkesi temelinde oluşturulmuştur. Yaklaşımda bireylerin parmak izlerinin farklı […]
Öğrenme halkası, Robert Karplus ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş bir yaklaşımdır. Piaget’in zihinsel gelişim yaklaşımı üzerine temellendirilmiştir. Piaget öğrenmeyi “denge, dengesizlik ve […]
Gösteri, öğretmenin öğrencileri önünde bir psikomotor becerinin nasıl gerçekleştirildiğini aşama aşama öğretmeye çalıştığı tekniktir. Bu teknik kullanılırken slayt, harita, resim, grafik, […]
Kollegyum tekniği, KPSS sınavında Öğretim yöntem ve teknikleri dersi adı altın sıkça soru gelen bir tekniktir. Bazı kaynaklarda kolekyum, kolegyum tekniği […]
