Öğrenme malzemesi ile ilgili faktörler (çağrışımsal anlam, algısal ayırtedilebilirlik, kavramsal gruplama, telaffuz edilebilirlik) öğrenmeyi etkileyen faktörler arasında yer alır. Öğrenmeyi etkileyen faktörler ise öğrenme psikolojisi dersinin temelini oluşturur.
Bir kelime yaşantı ile ilgili başka bir kelimeyi çağrıştırıyorsa kolay öğrenilebilir. Bu duruma “öğrenilebilirlik katsayısı artar” deriz.
Çağrışıma yol açmayan bilgiler öğrenilmeyi ve hafızada tutulmayı zorlaştırır.
Öğretilecek kavram ya da gruplar belli başlı gruplara ayrılarak öğretilmelidir.
Öğretilecek kavramlar öğretim yöntem ve teknikleri dersinde gördüğümüz;
İlkelerine dikkat edilerek öğretilmelidir. Bu ilkeler ışığında birleştirilerek sunulan kavramlar zihinsel şemalar oluşturur. Böylelikle hafızada tutma işi kolaylaşır.
Bir kelimenin diğerinden daha farklı olduğunu hissettirebilmek için aşağıdaki yolları izlemeliyiz.
Yukarıdaki durumlar gerçekleştirildiğinde kelime ve cümlelerin algısal ayırtedilebilirlikleri artar.
Bir öğrenme malzemesi doğru okunamadığı, yazılamadığı ya da söylenemediği takdirde yanlış aktarılır.
Öğrenme malzemesi ile ilgili en önemli madde telaffuz edilebilirliktir.
Öğrenen ile ilgili faktörler için sayfamızı ziyaret edebilirsiniz.
Pekiştirme türleri, istendik davranışların tekrarını kolaylaştıran uyarıcı faaliyetlerin tümüne denilmektedir. Bu faaliyetler organizmanın içinden veya dışından gelişebilir. Sıklıkla öğrenme psikolojisi dersinde […]
Öğrenme davranışını etkileyen faktörler; öğrenenden, öğrenme malzemesinden, öğrenme yönteminden, öğretenden ya da öğretilen yerden kaynaklı olmak üzere değişiklik göstermektedir. Bu yazımızda öğrenen ile ilgili faktörleri ele alacağız
Bu yazımızda öğrenme psikolojisi dersinin bilgiyi işleme kuramında yer alan uzun süreli bellek ve çeşitlerini incelemeye çalışacağız. Kuram temsilcileri Gagne ve […]
Crespi etkisi, Leo S. Crespi tarafından ortaya atılmış bu kavramda sıçanların kazanacakları ödül miktarı arttırdıkça daha hızlı hareket ettikleri gözlenmiştir. Crespi […]
Harmanlanmış öğrenme modeli ya da harmanlanmış eğitimi, geleneksel sınıf içi eğitimin teknolojik araç-gereçlerle geliştirilerek zengin öğretim hizmetleri hazırlamak olarak ifade edilebilir. […]
Koşullu tepkiler sistematik duyarsızlaştırma, sönmesini bekleyerek, maruz bırakarak, itici uyarıcıya koşullandırılarak ya da karşıt koşullanma gerçekleştirilerek kaldırılabilir. Bu yazımızda klasik koşullanma […]
Yorum yapabilmek için giriş yapmalısınız.