Öğrenmede ortaya çıkan güdüsel ya da duyusal engelleri ortadan kaldırmaya yardımcı olan stratejilerdir (AktEd.Duman, 2008). Öğretim sürecinde öğrencide oluşan duyusal engellerini […]
Öğrencilerin, öğrenme sürecinde gösterecekleri çabanın kaynağı olarak düşünülen ilgi ve tutumları ile başarılı olacaklarına inanma derecesinden oluşan özellikler bütünüdür (Demirel, 2012). […]
Öğretimin gerçekleştirildiği bağlamı, şartları, kültürel koşulları önemli görerek bireyin bu değişkenlerden bağımsız olamayacağını, gerçek yaşama ilişkin problemleri ele alarak sosyal deneyimlere […]
McCarthy tarafından ileri sürülen, bireylerin bilgiyi farklı şekillerde algıladıklarını ve farklı şekillerde işlediklerini ileri süren öğrenme stilidir (Duman, 2008). McCarthy deneysel […]
Öğrencilerin öğretim sürecinde öğrendiklerini birbirleriyle paylaşmalarını içeren bir uygulamadır (Açıkgöz, 2009). Sınıf ikiye bölünür. Bir grup konuyu öğrenmek için başka biryere […]
Öğrenmenin belli aşamalarında öğrencinin öğrenmeleri konusunda doğru, yanlış veya eksik gibi bilgilerin verilmesidir (Tan 2009). İletişim sürecinde gönderilen iletinin alıcıya ulaşıp […]
Tüm bilgiler insan zihninde doğuştan vardır” ilkesinden hareket edilerek doğru bilginin öğretmen yardımıyla uygun ipuçlarıyla öğrenciye buldurulması sürecidir (Sönmez, 2008). Maiotik […]
İşlenmiş konu ile ilgili bir dizi doğru ve yanlış ifadelerin yer aldığı, kartların hazırlanıp sınıfa dağıtıldığı, kartı alan öğrencinin ifadenin doğru […]
Bir kişinin bir biyolog, bir coğrafyacı yaklaşımıyla dış dünyadaki varlıkları tanıma, belli kategorilere göre sınıflama, diğerlerinden ayırt etme ya da bir […]
Veysel Sönmez tarafından 1982 yılında ileri sürülen, dizge (sistem) yaklaşımı ve olabilirlik felsefesine göre yapılandırılmış bir öğretim kuramıdır (Sönmez, 2008). Her […]
