Kişi ya da kişilerle, bir konudaki görüşleri paylaşmasına imkan vermek için kullanılan sözel bir iletişim türüdür (Ocak, 2008).
Bilginin somut yaşantı yoluyla algılandığı ve aktif yaşantıya dönüştürüldüğü öğrenme stilidir. McCarty’nin öğrenme stillerinden birisidir (Arı ve Deniz. 2006).
Dersin giriş boyutunda derse yönelik zihinsel yoğunlaşmayı sağlamak için görseller kullanma, anı, fıkra, hikaye, örnek olayla derse giriş yapma etkinliklerini içeren […]
Belli bir kurumu temsil eden yetkili bir kimsenin bir konuda yayın organlarına yaptığı açıklamaları içerir (Sönmez, 2008).
Öğrencilerin önce ikişerli olarak soruna ilişkin düşüncelerini paylaşmaları daha sonra başka arkadaşlarla eşleşerek önceki arkadaşla görüşülen düşüncelerin ele alınması, böylece kendinde […]
Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri birbirinden farklı olduğu için aynı sınıfta öğretimlerinin sürdürülmesini doğru bir yaklaşım olarak görmeyen, öğrencinin en iyi öğrenmelerini […]
Ortalama 10 kişi çember şeklinde oturur. Bir başkan ve sekreter(KPSS:Yazman) belirlenir. Konuşmacıların her birine 1-2 dakika süre verilir. Gerekirse 2. tur […]
Öğrencilerin yapması gerekenlerin belirtildiği iştem basamaklarını içeren, bilgilerini kendi kendilerine yapılandırmalarına yardım eden ve aynı anda tüm sınıfın verilen etkinliğe katılımını […]
Öğrencilerin ilgi duydukları bir konu üzerinde öğretmen ve öğrencilerin görüşlerine göre belirlenen grupların yaptıkları araştırma-inceleme bulgu ve sonuçlarını bir panel atmosferinde […]
Ele alınacak konuya ilişkin grup araştırması yaparak inceleme faaliyetidir.
